來(lái)自甘孜州各學(xué)校的優(yōu)秀教師和教育專(zhuān)家匯聚一堂，開(kāi)展課堂教學(xué)交流。（圖片由甘孜縣羅布林第一中學(xué)提供）
課堂展示環(huán)節(jié)，教師開(kāi)展精彩的課堂教學(xué)。（圖片由甘孜縣羅布林第一中學(xué)提供）
近年來(lái)，教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作在康巴大地深入開(kāi)展。近日，由四川省甘孜州委組織部、甘孜州教育和體育局、甘孜縣人民政府主辦，甘孜縣委組織部、甘孜縣教育和體育局承辦的“組團(tuán)式幫扶興甘孜”教育高質(zhì)量發(fā)展主體性教學(xué)交流會(huì)在甘孜縣羅布林第一中學(xué)開(kāi)展。
如何讓主體性教學(xué)理念融入日常教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展？交流會(huì)上，來(lái)自甘孜州各學(xué)校的優(yōu)秀教師和教育專(zhuān)家匯聚一堂，帶著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果共同探索研討。
主題論壇 探索教學(xué)方法創(chuàng)新
在甘孜縣羅布林第一中學(xué)校長(zhǎng)徐立海看來(lái)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升教育質(zhì)量的基石，優(yōu)化課程設(shè)置是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，改進(jìn)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率的有效舉措。
交流會(huì)的核心主題——主體性教學(xué)，是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、自我建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)模式。此次交流會(huì)設(shè)置“主體性教學(xué)論壇”，為教師們提供了一個(gè)深入交流、思想碰撞的平臺(tái)。論壇上，教師們圍繞主體性教學(xué)的實(shí)施策略、面臨的挑戰(zhàn)及解決方案等議題，展開(kāi)了熱烈而深入的討論，他們分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的成功案例，也坦誠(chéng)地提出遇到的困惑和難題，共同探討解決之道。
瀘定中學(xué)副校長(zhǎng)周建勇從學(xué)校各階段發(fā)展成果、遇到的困難及解決過(guò)程等多個(gè)角度，介紹了該校教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作的具體實(shí)施情況。同時(shí)，他還分享了在日常工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到見(jiàn)解，這些經(jīng)驗(yàn)涵蓋教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生管理的精細(xì)化以及家校合作的深化等多個(gè)方面。
雅江縣中學(xué)校長(zhǎng)周紅軍表示，面對(duì)教育改革的浪潮，學(xué)校不能故步自封，而要勇于創(chuàng)新、敢于突破，探索新教學(xué)方法，加強(qiáng)交流合作，為學(xué)校發(fā)展注入新活力。全體師生需齊心協(xié)力，共同推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，教師要用愛(ài)心和耐心關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，勤奮學(xué)習(xí)。
爐霍縣中學(xué)校長(zhǎng)崔偉軍以“主體性教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為題，分享了學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。該校通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化的選修課程、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方式，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)?！贝迋ボ娬f(shuō)。
課堂展示 主體性教學(xué)這樣實(shí)踐
在交流會(huì)的課堂展示環(huán)節(jié)，各個(gè)學(xué)科的教師采用不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行精彩的課堂展示，不僅展示了教師們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新和智慧，更體現(xiàn)了主體性教學(xué)理念在實(shí)踐中的生動(dòng)應(yīng)用。
康北民族高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師杜朝倩設(shè)計(jì)的“詩(shī)意與哲思的交響”課題，通過(guò)深情朗誦的獨(dú)特方式，引領(lǐng)學(xué)生深入開(kāi)展經(jīng)典課文探討。課堂上，杜老師的示范朗讀聲情并茂，引導(dǎo)學(xué)生品味文字之美，感受文字的節(jié)奏與韻律，構(gòu)建生動(dòng)畫(huà)面，深刻理解課文內(nèi)涵與情感，營(yíng)造沉浸式讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中領(lǐng)略語(yǔ)文的無(wú)限魅力。
瀘定中學(xué)方太剛老師的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”公開(kāi)課，先展示圓錐曲線的形成，讓學(xué)生列舉生活中的橢圓物體，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂上，方老師注重學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，講解數(shù)學(xué)美學(xué)，提升數(shù)學(xué)思維和素養(yǎng)。師生互動(dòng)頻繁，及時(shí)答疑解惑，增強(qiáng)了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)信心。
在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，雅江縣中學(xué)教師李鑫雨以同課異構(gòu)為橋梁，結(jié)合角色扮演與多媒體資料，不僅讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言的迷人魅力，還通過(guò)生動(dòng)的情境對(duì)話，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主體性在課堂上得到有效發(fā)揮。
爐霍縣中學(xué)歷史老師孔偉的授課則以傳統(tǒng)婚姻習(xí)俗為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。課堂上，孔老師通過(guò)引入新材料、設(shè)置新問(wèn)題，讓學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上解決新問(wèn)題，培養(yǎng)其學(xué)以致用的能力。
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，老師們各抒己見(jiàn)，不僅肯定了各自在課堂教學(xué)上的諸多優(yōu)點(diǎn)，也指出教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。
“要從傳統(tǒng)的‘以教為中心’轉(zhuǎn)變?yōu)椤詫W(xué)為中心’。”康北民族高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)趙成鋼說(shuō)，這樣的教學(xué)方式尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，讓教育真正服務(wù)于人的全面發(fā)展。這也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，以適應(yīng)主體性教學(xué)的需求。
專(zhuān)題講座 幫扶教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在隨后的專(zhuān)題講座環(huán)節(jié)，參與“組團(tuán)式”幫扶工作的教育人才為在場(chǎng)的教育同仁獻(xiàn)上一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的專(zhuān)題講座，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
甘孜縣羅布林第一中學(xué)“組團(tuán)式”幫扶教師何明釗在“主體性閱讀教學(xué)”講座中，強(qiáng)調(diào)先秦文學(xué)蘊(yùn)含的豐富思想文化對(duì)于教育產(chǎn)生的影響，《詩(shī)經(jīng)》《離騷》等經(jīng)典作品是絕佳的教學(xué)素材。他提出，主體性閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的差異性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索。建議引導(dǎo)學(xué)生積累先秦文學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生思考辨析，并設(shè)計(jì)多樣化閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受閱讀樂(lè)趣，同時(shí)靈活調(diào)整教學(xué)策略以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的需求。
在數(shù)學(xué)教學(xué)上，甘孜縣羅布林第一中學(xué)“組團(tuán)式”幫扶教師楊志偉提出要以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，挖掘潛能，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，他提出要優(yōu)化策略，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，并明確教學(xué)目標(biāo)、構(gòu)建和諧課堂、強(qiáng)化自主探究和合作交流。通過(guò)互動(dòng)對(duì)話、情境體驗(yàn)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維活力。
“我們將以此次交流會(huì)為契機(jī)，積極探索主體性教學(xué)在本校的落地生根之路。通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，優(yōu)化課程設(shè)置等方式，探索更適合甘孜州學(xué)生的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們將借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育視野，共同推動(dòng)甘孜州教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”徐立海表示。